COURSE PROGRAM

UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL

CARRERA: DIPLOMADO EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

CURSO: LECTURA I

NATURALEZA: TEÓRICO PRÁCTICO

CÓDIGO: ILE-212

CRÉDITOS: 3

REQUISITOS: LECTURA BÁSICA I (ILE-112)        

CO-REQUISITOS: NO POSEE

TIEMPO: 4 HORAS CONTACTO Y 6 DE TRABAJO INDEPENDIENTE    

MODALIDAD: CUATRIMESTRAL

I.             DESCRIPCIÓN:

El curso Lectura I forma parte del bloque de materias del segundo ciclo dEl Bachillerato en Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica Nacional. Su principal énfasis es la comprensión de lectura y adquisición de vocabulario. A lo largo del curso, el estudiante desarrolla la habilidad de comprender, apreciar y comentar textos de naturaleza académica y no académica, y de analizar y utilizar vocabulario en contexto.

El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14 semanas lectivas) y consta de 4 lecciones semanales de 50 minutos de duración. Su naturaleza es teórico-práctica y no ofrece la opción de ser aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación. Tanto la evaluación como la metodología tienen enfoque comunicativo e integrado.

Para cursar Lectura I, es necesario haber aprobado Lectura Básica.

II.            OBJETIVOS GENERALES:

    1.          Desarrollar en el estudiante estrategias de lectura para entender e interpretar diferentes tipos de texto a través de la adquisición de vocabulario y comprensión de estructuras para mejorar su eficiencia al leer, su vocabulario, su gramática y su competencia comunicativa integral.

    2.          Desarrollar en el estudiante el gusto por la lectura y su capacidad crítica mediante el análisis y discusión de textos académicos y no académicos, de fácil comprensión y ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo que la comprensión de textos en inglés se convierta en una habilidad que se desarrolle de una manera paulatina y constante.

    3.          Integrar en el estudiante conocimientos y habilidades básicas de lectura en inglés como lengua extranjera mediante el desarrollo de actividades controladas y semi-controladas que promuevan el pensamiento crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad que le permitan obtener un mayor nivel de competencia comunicativa en las aéreas de lectura y vocabulario.

III.          OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

El estudiante que asista regularmente a clase y cumpla con las actividades y deberes asignados a lo largo del curso alcanzará los conocimientos y habilidades que se requieren para:

    1.          Ampliar su léxico activo y pasivo como instrumentos para desarrollar su capacidad comunicativa mediante actividades propias de la lectura académica como el uso del diccionario y el análisis de estructura y contenido.

    2.          Ser capaz de reconocer las funciones de sufijos, prefijos y raíz por medio de prácticas guiadas en clase.

    3.          Reconocer ideas centrales y secundarias en textos de índole expositivo mediante la aplicación de técnicas de lectura pertinentes por medio de prácticas de comprensión de lectura.

    4.          Utilizar la organización de un texto (encabezado, oraciones temáticas y de apoyo, características gráficas, y títulos) para determinar ideas principales y localizar información eficientemente.

    5.          Resumir o parafrasear información textual en forma oral (incluir la idea central y los detalles de apoyo significativos de una pieza de lectura; organizar información en orden cronológico, lógico o secuencial; comunicar ideas centrales, detalles críticos y significado en contexto; utilizar sus propias palabras o reportar las de otros).

    6.          Comprender el punto de vista del autor en textos informales.

    7.          Analizar lecturas como un medio para entender mejor la información mediante actividades grupales.

    8.          Comprender patrones estructurales o la organización de textos informales (orden cronológico, lógico o secuencial; comparación y contraste; causa y efecto; proposición y apoyo) por medio de ejercicios controlados de identificación.

    9.          Elaborar conclusiones a partir de información tanto explícita como implícita presente en un texto.

10.          Utilizar características y elementos para dar apoyo a inferencias y generalizaciones sobre una pieza de información (vocabulario, estructuras, evidencia, estructura de exposición, formato, uso del lenguaje, argumentos utilizados) por medio de ejercicios controlados y semi controlados de identificación.

11.          Leer en forma rápida y eficiente mediante la aplicación de técnicas apropiadas, como son el “skimming” y el “scanning”, para identificar información relevante y específica en textos de práctica.

12.          Leer, analizar, y discutir material acerca de homógrafos, homónimos y homófonos

IV.         CONTENIDOS TEMÁTICOS:

    1.          Lecturas de diferentes temas (de acuerdo al nivel A2 del CEFR*)

    2.          Vocabulario

•   Comprensión de significado a través del contexto

•   Comprensión de significado a través de la gramática

•   Prefijos (para sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios)

•   Sufijos (para sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios)

•   Palabras para conectar ideas (pronombres, sinónimos, etc.)

    3.          Reconocimiento del tema e ideas centrales en

•   un grupo de palabras

•   la oración temática

•   un párrafo

    4.          Comprensión de temas e ideas centrales a través de inferencias en:

•   Información incompleta

•   Conversaciones

•   Lecturas cortas o dramatizaciones

    5.          Patrones de organización

•   Listas de ideas relacionadas o ejemplos

•   Secuencia de las ideas

•   Comparación y contraste

•   Causa y efecto

    6.          El resumen de:

•   Oraciones

•   Párrafos

•   Pasajes o textos

    7.          Uso de información para comprender el punto de vista del autor en textos informales.

    8.          Comprensión de texto a través del ¨scanning¨:

•   Listas de información (exhibiciones, oferta en cines, etc.)

•   Tablas de contenido

•   Anuncios publicitarios

•   Tablas de información en un libro o revista

•   Listados de programas televisivos

•   Artículos en revistas o periódicos

•   Información o pasajes en enciclopedias

    9.          Comprensión de texto a través del ¨skimming¨:

•   Descripciones, revisiones de libros o filmes

•   Noticias

•   Artículos en revistas

•   Ensayos simples

•   Información en enciclopedias

    9.   Homógrafos, homónimos y homófonos

CEFR: Common European Framework of Reference for Languages.

V.           METODOLOGÍA:

Análisis y discusión de textos académicos y no académicos, ajustados al nivel de competencia lingüística sobre temas diversos de modo que la comprensión escrita y el vocabulario en inglés se conviertan en habilidades que se desarrollen de una manera paulatina y constante.  Se realizarán prácticas controladas las cuales se leerán, discutirán y corregirán en grupos pequeños propiciando oportunidad para la retroalimentación y el aprendizaje cooperativo, la co-evaluación y la auto-evaluación.

VI.         EVALUACIÓN:

El estudiante demuestra los conocimientos y habilidades comunicativas de lectura que se requieren para:

    1.          Utilizar un amplio léxico activo y pasivo utilizando las estrategias de compensación adquiridas.

    2.          Ser capaz de reconocer las funciones de sufijos, prefijos y raíz por medio de prácticas guiadas en clase.

    3.          Reconocer ideas centrales y secundarias en textos de índole expositiva.

    4.          Determinar ideas principales y localizar información eficientemente a través de la organización del texto.

    5.          Comprender patrones estructurales o la organización de textos informales (orden cronológico, lógico o secuencial; comparación y contraste; causa y efecto; proposición y apoyo) por medio de ejercicios controlados de identificación.

    6.          Elaborar conclusiones a partir de información tanto explícita como implícita presente en un texto.

    7.          Resumir o parafrasear información textual en forma oral.

    8.          Comprender el punto de vista del autor en textos informales.

    9.          Discutir el contenido de las lecturas.

10.          Sustentar inferencias y generalizaciones sobre una pieza de información (vocabulario, estructuras, evidencia, estructura de exposición, formato, uso del lenguaje, argumentos utilizados)

11.          Procesar la información en forma rápida y eficiente mediante la aplicación de técnicas estudiadas.

12.          Leer, analizar y discutir material acerca de homógrafos, homónimos y homófonos.

Comprobación de Lectura (Oral o escrita)                 20%

Pruebas cortas                                                         20%

Prueba parcial                                                          30%

Prueba final                                                    30%

VII.       BIBLIOGRAFÍA:

·       Hartmann, Mentel. 2007. Interactions Access Reading, Silver Edition.  McGraw-Hill Companies.

·       Hartmann, Mentel. 2007. Interactions One Reading, Silver Edition.  McGraw-Hill Companies.

·       McCarthy, Michael.  2007.  Vocabulary in Use in Intermediate.  Cambridge University Press.

·       Richards, Eckstut.  2008.  Strategic Reading 2. Cambridge University Press.

Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.